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中小學合流培育課程規劃及相關規定
師資職前教育課程學分規範
應修教育專業課程 54 學分、專門課程 23 學分，中等任教科目專門課程學分另計，即師資職前教育課程應修 77 學分。
中小學合流課程安排
修讀中小學合流培育課程者，依原師資類科課程至原開課單位進行修習。原為中教學程者，修讀中教學程專班所開設課程；原為小教學程者，修讀小教學程專班所開設課程。
未修畢中小合流課程之相關規範
未修畢中小合流課程者，須回歸原本師資類科，並遵行「國立東華大學師資培育中心教育學程修習辦法」相關規定。不得同時修習小校和中教及中小教合流，中小教合流須於提出申請時自選原所屬師資生資格類別。錄取為中小教合流師資生後，如欲轉換學程類別，需重新提出申請並通過甄選。
師資培育課程改革重點
教育部預計於本月底前發布「教師專業素養指引-職前教育階段暨師資職前教育課程基準」，針對中小學教師合流培育及特教老師培育進行調整。
中小學教師合流培育
中小學教師合流培育課程將提供課程核心內容參考，取代科目名稱規範。師培大學可自行設計科目，須符合參考科目及學分規定，鼓勵打破科目及現有開課概念。
中小學教師合流培育課程內容
中小學合流培育課程將整合成教育專業課程，分為基礎、方法及實踐課程。包含教材教法、實習等實踐課程，不得少於 3 分之 1 學分。教學基本學科維持原有中學 26 學分及小學 10 學分，合流後最低應修 76 學分。
中小學教師合流培育實施時間
「教師專業素養指引-職前教育階段暨師資職前教育課程基準」預計於 6 月 30 日前公佈，師培大學可申請，預計於 108 學年度實施。課程設計預估將於今年 12 月到明年 1 月間進行審核。
中小教合流教育學程：培育跨領域教師的新趨勢
隨著教育環境的快速變遷，培養具有跨領域能力的教師已成為當務之急。中小教合流教育學程應運而生，以整合中小學教育領域的知識與技能，培育能靈活應對不同學生的多元需求的教師。
中小教合流教育學程結合了小學教育和中學教育的課程，旨在培育具備：
- 對小學和中學不同學生的發展和學習特點的理解
- 在不同學科領域中規劃、實施和評量教學的專業能力
- 以多元化教學策略有效應對不同能力學生的需求
- 促進學生跨領域學習及整體發展
- 靈活適應不同年段和學科的教學環境
中小教合流教育學程通常包含以下四大類課程：
| 課程類別 | 目標 |
|---|---|
| 教育理論與教學法 | 基礎教育理論，教學設計與評量方法 |
| 小學教育課程 | 國語文、數學、社會等小學主科教學 |
| 中學教育課程 | 國文、數學、英語、理化等中學主科教學 |
| 實習與教育研究 | 實習經驗，與教育相關研究能力培育 |
中小教合流教育學程的優點：
- 提供廣泛的教育專業知識與技能
- 培養跨領域的教學能力
- 增加教師的就業市場競爭力
- 提升學生學習效果和多元發展
中小教合流教育學程適合以下對象：
- 熱愛教學，具備教育熱忱者
- 希望具備多元化教學能力的準教師
- 已具備特定學科專業知識，欲擴展教育領域者
結論
延伸閲讀…
6. 中小合流、加註第二專長或次專長 – 師資培育中心
中小學教師合流培育教育部司長：優先考慮有合一資格教師
中小教合流教育學程提供了一條途徑，讓有志於從事教育工作的學子能獲得跨領域的專業培訓。透過整合小學和中學教育的課程，此學程能培養出具備靈活性、適應性和多元化的教師，以滿足現代教育環境的多元需求。
